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Förderung der Reflexionskompetenz Auszubildender in der Pflege am Lernort Praxis

  • In dieser Arbeit werden zunächst die Begrifflichkeiten von Reflexionskompetenz und Lernort Praxis in ihrer Bedeutung für die Pflege konturiert. Anhand von Theorien und Modellen der Reflexion werden anschließend Prämissen erstellt, welche eine gelingende Förderung der Reflexionskompetenz in der Pflegepraxis ermöglichen können. Aufbauend darauf, erfolgt eine Vorstellungen des Instruments der Lernaufgaben sowie eine Überprüfung hinsichtlich ihrem Beitrag zur Förderung der Reflexionskompetenz.

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  • Foerderung_der_Reflexionskompetenz-Ina_Wolpert.pdf
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Metadaten
Author:Ina Wolpert
URN:urn:nbn:de:bsz:753-opus4-7778
Advisor:Sonja Lehmeyer, Mechthild Löwenstein
Document Type:Bachelor Thesis
Language:German
Year of Completion:2019
Granting Institution:Hochschule Esslingen
Date of final exam:2019/05/07
Release Date:2019/11/20
Tag:Lernort Praxis; Reflexion; Reflexionskompetenz; praktische Pflegeausbildung
GND Keyword:Reflexionskompetenz; Reflexion; Lernort Praxis; praktische Pflegeausbildung
Page Number:69
DDC classes:300 Sozialwissenschaften / 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Open Access?:nur im Hochschulnetz
Licence (German):License LogoVeröffentlichungsvertrag ohne Print-on-Demand