@mastersthesis{Gschwind2014,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Gschwind, Andreas Karl},
  title     = {Perspektiven Sozialer Arbeit bei der Vernetzung kommunaler Bildungsorte im Kontext der neu eingef{\"u}hrten Gemeinschaftsschule in Baden-W{\"u}rttemberg},
  school    = {Hochschule Esslingen},
  year      = {2014},
  abstract  = {Zahlreiche Sch{\"u}lerleistungsuntersuchungen (z.B. PISA) der j{\"u}ngeren Vergangenheit verweisen auf einen engen biografischen Zusammenhang von sozialer/kultureller Herkunft, Bildungschancen und Lebensaussichten. Gesellschaft und {\"O}konomie dr{\"a}ngen mit Entgrenzung, Pluralisierung und Ungewissheit Heranwachsende zum Erhalt der eigenen Handlungsf{\"a}higkeit, damit steht Bildung in {\"o}ffentlicher Verantwortung vor der Aufgabe, jungen Menschen neben berufsrelevanten Qualifikationen auch jene Kompetenzen zu vermitteln, die sie zu einer eigen- und sozialverantwortlichen Lebensf{\"u}hrung bef{\"a}higen. Eine bildungspolitische Antwort darauf ist die Einf{\"u}hrung der Gemeinschaftsschule in Baden-W{\"u}rttemberg, die mit individualisiertem, inklusivem Lernen und kommunalen Bildungskooperationen die Bildungsbeteiligung erh{\"o}hen und Bildungsbarrieren abbauen will. Die Soziale Arbeit ist herausgefordert, mit ihren Erkenntnissen vor allem aus Gemeinwesenarbeit und Kinder- und Jugendhilfe eine eigene bildungstheoretische Programmatik zu entwickeln, die mehr als nur Erg{\"a}nzung zu schulischer Bildung darstellt. Moderne Bildungskonzepte erfordern die Synthese von lebensweltlicher, sozialr{\"a}umlicher Alltagsbildung und allgemeiner, qualifizierender Kompetenzbildung zu einer subjektorientierten Ganztagsbildung, die biografische Bew{\"a}ltigungs- und Gestaltungsperspektiven f{\"u}r ein selbstbestimmtes gutes Leben er{\"o}ffnet. Soziale Arbeit orientiert sich dabei an St{\"a}rke- und Ressourcenmodellen, die jenseits von Abschl{\"u}ssen und Zertifikaten Heranwachsende auf das Leben und die Gesellschaft auf die Nachkommenden vorbereitet. Verbunden damit ist ein erweitertes zeitgem{\"a}ßes Bildungsverst{\"a}ndnis mit dem Verwirklichungsanspruch sozialer Gerechtigkeit, die Generationen {\"u}bergreifend allen Menschen gleich und berechtigt die Teilhabe an (Selbst-)Bildung und an gesellschaftlicher Gestaltung erm{\"o}glicht. Im Fokus der vorliegenden Ausarbeitung steht daher die Frage, wie Bildung unter Ber{\"u}cksichtigung subjektiver Bildungsbed{\"u}rfnisse und gesellschaftlich-{\"o}konomischer Anforderungen in kommunalen Kontexten heutzutage m{\"o}glich ist.},
  subject      = {Bildung},
  language  = {de}
}