TY  - THES
U1  - Bachelor Thesis
A1  - Reichstein, Aaron
T1  - Berufseinstieg stationäre Erziehungshilfe
BT  - Chancen und Risiken im Professionalisierungsprozess
N2  - „‘Wird man ins kalte Wasser geschmissen, lernt man schwimmen!‘ Oder doch nicht?“ 
(Vollhase 2010, S.11). 
Mit dieser Metapher bemüht Vollhase in einem Beitrag zum Berufseinstieg in die Kinder� und Jugendhilfe ein vermutlich breit rezipiertes Bild. Die Praxis, welche symbolisch als 
kaltes Wasser dargestellt wird, birgt dabei implizit das Risiko unterzugehen oder einen
„Praxisschock“ (Cherniss 1999, S. 20) zu erleiden. 
Insbesondere das Arbeitsfeld der Sozialen Arbeit erscheint hierbei als eine besondere 
Herausforderung. Beklagt werde nach Thiersch, dass die Soziale Arbeit „ein schwieriges 
Geschäft ist, ganzheitlich, offen und darin diffus, entgrenzend und überfordernd“ (Thiersch 
2020, S.203). Dem Studium der Sozialen Arbeit kommt dabei die Funktion zu, Studierende 
auf das professionelle Handeln in diesem schwierigen Geschäft vorzubereiten. Fragt man 
jedoch nach der Beschaffenheit einer Professionalität in der Sozialen Arbeit, gibt die breite 
Literaturlage vielfältige Antworten. Ähnlich breit gefächerte Perspektiven sind zu der damit 
verbundenen Debatte zu finden, ob Soziale Arbeit als Profession anzuerkennen sei. 
Diese Arbeit will vor dem Hintergrund der Professions- und Professionalitätsdebatte den 
Professionalisierungsprozess von Absolvent*innen im Moment des Berufseinstiegs in den 
Fokus nehmen. Aus aktuellen Statistiken ergibt sich, dass insbesondere das Handlungsfeld 
der stationären Erziehungshilfen sich großer Beliebtheit bei Berufseinsteiger*innen erfreut 
(Tabel 2020, S.26). Aus diesem Grund beschränkt sich diese Arbeit auf Berufseinsteiger*-
innen in die stationären Erziehungshilfen.
Y2  - 2022
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:753-opus4-19769
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:753-opus4-19769
SP  - 60
S1  - 60
ER  -